Brazilijos nacionalinio muziejaus vaizdas
tai diskusinis popierius Tarptautinės mokslo tarybos ekspertų grupės Mokslo ateities centras, kurį informavo Taryba Laisvės ir atsakomybės moksle komitetas, apžvelgiamos ankstesnių pastangų pamokos, nušviečiamos mūsų kolektyvinių pastangų sėkmė ir trūkumai.
„Šiuo nauju leidiniu Mokslo ateities centras siekia užpildyti svarbią spragą diskusijose apie mokslininkų ir mokslo apsaugą krizių metu. Tyrime išsamiai aprašomos veiksmingesnės daugiašalės politikos darbotvarkės galimybės, taip pat veiksmų planai, kuriais mokslo institucijos galėtų nedelsiant pradėti bendradarbiauti.
Mathieu Denisas, Tarptautinės mokslo tarybos Mokslo ateities centro vadovas
Straipsnyje pabrėžiama vieningos strategijos, kuri ne tik reaguotų į krizes, bet ir joms pasirengtų, būtinybė. Nagrinėdami įvairius atvejų tyrimus, siekiame sukurti visapusišką sistemą, kuri sustiprintų mokslo sektorių nuo daugialypių šiuolaikinių krizių iššūkių.
„Kritiškai svarbu, kad ataskaita parengta tuo metu, kai mokyklos, universitetai, tyrimų centrai ir ligoninės, visos vietos, skatinančios švietimo ir mokslinių tyrimų pažangą, buvo konfliktų vietos ir buvo sunaikintos ar apgadintos Ukrainos, Sudano, Gazos ir kt. krizių. Mes, mokslo bendruomenė, turime apmąstyti, kaip sukurti sąlygas mokslui išlikti ir klestėti.
Sir Peter Gluckman, Tarptautinės mokslo tarybos pirmininkas
Mokslo apsauga krizės metu
Šiame darbiniame dokumente apžvelgiama tai, ko išmokome pastaraisiais metais iš mūsų bendrų pastangų apsaugoti mokslininkus ir mokslo institucijas krizės metu. Jame išsamiai aprašoma, kaip mokslo bendruomenės visur gali geriausiai pasiruošti krizėms, reaguoti į jas ir atsistatyti iš jų.
Viena iš pagrindinių temų, išplaukiančių iš naujojo pranešimo, yra ta, kad visas mokslo sektorius mažai svarstė savo atsparumą krizių akivaizdoje – nuo mokslininkų pabėgėlių iki civilinės infrastruktūros sunaikinimo ir žinių bei mokslinių tyrimų praradimo.
Mūsų tikslas aiškus: sukurti atsparią, pasaulinę mokslo bendruomenę galintis atlaikyti ir atsigauti nuo mūsų laikų negandų. Šis dokumentas yra raginimas veikti, raginantis laikytis bendradarbiavimo strateginio požiūrio, siekiant apsaugoti neįkainojamą mokslininkų ir tyrėjų indėlį visame pasaulyje, tuo metu, kai labiausiai reikia mokslo ir mokslinių pastangų.
„Ši nauja ataskaita yra aiškus raginimas pasaulinei mokslo bendruomenei nelaimės akivaizdoje pereiti nuo reaktyvios prie iniciatyvios pozicijos, užtikrinant mokslinių pastangų tęstinumą ir apsaugą. Mūsų komitetas, kuris prižiūri laisvę ir atsakomybę moksle, mato vis daugiau nepalankių situacijų mokslininkams ir teisei užsiimti mokslu tuo metu, kai mūsų bendruomenės ieško pagrindinių pasaulinių iššūkių sprendimų.
Profesorė Anne Husebekk, ISC viceprezidentas už laisvę ir atsakomybę moksle
Mes galime daug padaryti, kad sustiprintume mokslo apimtį siekiant taikos. Pavyzdžiui, galime skatinti ir puoselėti bendradarbiavimo ryšius tarp tautų mokslininkų, o gerindami santykius su žiniasklaida, galime ugdyti pasitikėjimą mokslu ir supratimą apie jį, kartu skatindami vienybę bendrų pasaulinių iššūkių akivaizdoje. Tuo pačiu metu galime pasisakyti už tvirtesnį mokslinį balsą daugiašalėje sistemoje, kurio tikslas ISC ir toliau dirba.
Tiesiogiai po krizės galima pasimokyti iš to, kaip reaguoti į neatidėliotinus poreikius, kaip svarbu bendradarbiauti tarpvalstybiniu mastu ir atsirasti kitų pasekmių, pavyzdžiui, sprendžiant dezinformacijos problemą. Profesorius Sayaka Oki iš Tokijo universiteto aukštosios mokyklos edukologijos
prisidėjo prie pranešimo, sužinojęs iš Fukušimos žemės drebėjimo ir po jo kilusio cunamio.
„Iš karto po nelaimės sunku surengti įtraukias, išsamias ir pagrįstas diskusijas, todėl susidūrėme su tikra dilema. Demokratinė visuomenė turėtų turėti laisvą diskusiją, tačiau iš tikrųjų, ypač kelias dienas po incidento, gali būti tikrai sunku apgalvoti ir nuosekliai siųsti pranešimus. Taigi tada reikia vieno balso, bet tuo pat metu jis turi būti skaidrus ir aiškus“, – aiškino profesorius Oki.
Profesorius Sayaka Oki iš Tokijo universiteto aukštosios mokyklos edukologijos
Viena iš pagrindinių temų, išplaukiančių iš naujojo pranešimo, yra ta, kad visas mokslo sektorius mažai mąstė apie savo atsparumą krizių akivaizdoje – nuo mokslininkų tapimo pabėgėliais iki civilinės infrastruktūros sunaikinimo, dėl kurio prarandamos žinios ir moksliniai tyrimai. projektai – mokslo bendruomenė turi apsvarstyti savo sušvelninimo ir atsparumo praktikas, atsižvelgiant į didėjančias grėsmes mokslo pastangoms.
ISC ragina tarptautines mokslo institucijas, vyriausybes, akademijas, fondus ir platesnę mokslo bendruomenę laikytis rekomendacijų, išdėstytų straipsnyje „Mokslo apsauga krizės metu“. Tai darydami galime prisidėti prie atsparesnės, jautresnės ir parengtesnės mokslinės ekosistemos, galinčios atlaikyti XXI amžiaus iššūkius, kūrimo.
Leidinys remiasi pastarųjų krizių pamokomis ir siūlo strateginį pagrindą pasaulinei mokslo bendruomenei. Jame pabrėžiama humanitarinio ciklo prevencijos, apsaugos ir atkūrimo etapų svarba, pasisakant už sistemingus, veiksmingus ir koordinuotus krizių valdymo metodus mokslo sektoriuje. Pagrindinės rekomendacijos apima:
Kartu su straipsniu pateikiamas infografikų rinkinys ir animacinis vaizdo įrašas, iliustruojantis veiksmus, kurių gali imtis mokslo bendruomenė ir atitinkamos suinteresuotosios šalys kiekviename iš trijų humanitarinės pagalbos etapų.
Žiūrėkite daugiau apie ISC Mokslo ateities centras ➡️
Brazilijos nacionalinio muziejaus vaizdas AllisonGinadaio on Unsplash.
Skaitykite daugiau apie mokslą krizės metu 
Skaitykite daugiau apie kvietimą teikti pasiūlymus: bandomasis „Hazards Media Toolkit“ projektas | terminas: 2026 m. rugpjūčio 15 d., 23:59 (CEST) 
Skaitykite daugiau apie Ramiojo vandenyno tyrėjus, sprendžiančius klimato krizę nuo vandenyno iki klasės, gavus pirmąsias Tupu dotacijas. Skaitykite daugiau apie kvietimą konsultantams – žiniasklaidos priemonių rinkinius apie pavojus | terminas: 2026 m. balandžio 30 d. 