Mokslo apsauga krizės metu

Šis išsamus dokumentas Mokslo ateities centrasISC ekspertų grupė sprendžia skubų naujo ir iniciatyvaus požiūrio poreikį apsaugoti mokslą ir jo specialistus pasaulinių krizių metu. Su daugybe konfliktų, išsibarsčiusių didžiulėse geografinėse zonose; dėl klimato kaitos didėjantys ekstremalūs oro reiškiniai; ir gamtinių pavojų, pvz., žemės drebėjimų nepasiruošusiuose regionuose, šioje naujoje ataskaitoje apžvelgiama tai, ko pastaraisiais metais išmokome iš mūsų bendrų pastangų apsaugoti mokslininkus ir mokslo institucijas krizės metu.

„Kritiškai svarbu, kad ataskaita parengta tuo metu, kai mokyklos, universitetai, tyrimų centrai ir ligoninės, visos vietos, skatinančios švietimo ir mokslinių tyrimų pažangą, buvo konfliktų vietos ir buvo sunaikintos ar apgadintos Ukrainos, Sudano, Gazos ir kt. krizių. Mes, mokslo bendruomenė, turime apmąstyti, kaip sukurti sąlygas mokslui išlikti ir klestėti.

Peter Gluckmanas, Tarptautinės mokslo tarybos pirmininkas

Mokslo apsauga krizės metu

Tarptautinė mokslo taryba. (2024 m. vasario mėn.). Mokslo apsauga krizės metu. https://council.science/publications/protecting-science-in-times-of-crisis DOI: 10.24948 / 2024.01

Visas popierius Santrauka

Jame siūlomas praktinis konkrečių priemonių rinkinys, atitinkantis humanitarinio atsako etapus, kurias turi kartu įgyvendinti geriausiai tarptautinėse mokslo ekosistemose esantys viešieji ir privatūs veikėjai. Jame taip pat nurodoma, kaip galima patobulinti esamas politikos sistemas, įskaitant konkrečius galiojančių tarptautinių sutarčių ir taisyklių pakeitimus.

Dabartinis pabėgėlių ir perkeltųjų mokslininkų skaičius visame pasaulyje yra 100,000 XNUMX. Tačiau mūsų reagavimo mechanizmai reiškia tik laikiną sprendimą daliai šio skaičiaus. Šiuo metu, kai pasauliui skubiai reikia žinių iš visų pasaulio šalių, kad būtų galima išspręsti pasaulinius iššūkius, negalime kartu prarasti viso mokslo ir pasaulinių investicijų į mokslinius tyrimus.

„Šiuo nauju leidiniu Mokslo ateities centras siekia užpildyti svarbią spragą diskusijose apie mokslininkų ir mokslo apsaugą krizių metu. Tyrime išsamiai aprašomos veiksmingesnės daugiašalės politikos darbotvarkės galimybės, taip pat veiksmų planai, kuriais mokslo institucijos galėtų nedelsiant pradėti bendradarbiauti.

Mathieu Denisas, Tarptautinės mokslo tarybos Mokslo ateities centro vadovas

Aidi UNESCO 2017 m. rekomendacija mokslui ir mokslo tyrėjamsStraipsnyje pateikiamos įžvalgos, kurios gali padėti formuoti būsimas konsultacijas pasaulinėse ir nacionalinėse mokslo sistemose, kaip elgtis pagal UNESCO 2017 m. rekomendaciją.

Papildomi šaltiniai: infografika ir vaizdo įrašas

Kartu su straipsniu pateikiamas infografikų rinkinys ir animacinis vaizdo įrašas, iliustruojantis veiksmus, kurių gali imtis mokslo bendruomenė ir atitinkamos suinteresuotosios šalys kiekviename iš trijų humanitarinės pagalbos etapų. Šios medžiagos yra licencijuotos pagal CC BY-NC-SA. Galite laisvai dalytis, pritaikyti ir naudoti šiuos išteklius nekomerciniais tikslais.

---

Atkurti vaizdo

Kvietimas veikti

ISC ragina tarptautines mokslo institucijas, vyriausybes, akademijas, fondus ir platesnę mokslo bendruomenę laikytis rekomendacijų, išdėstytų straipsnyje „Mokslo apsauga krizės metu“. Tai darydami galime prisidėti prie atsparesnės, jautresnės ir parengtesnės mokslinės ekosistemos, galinčios atlaikyti XXI amžiaus iššūkius, kūrimo.

? Pasidalinkite žodžiu ir prisijunkite prie mūsų pastangų kuriant atsparesnį mokslo sektorių. parsisiųsti mūsų žiniasklaidos ir sąjungininkų stiprinimo rinkinį ir sužinokite, kaip galite padėti.

Pagrindinės išvados

Pagrindinės šio dokumento išvados išdėstytos atsižvelgiant į humanitarinio reagavimo etapus: prevencija ir pasiruošimas (fazė prieš krizę), apsauga (reagavimo į krizę etapas) ir atstatymas (fazė po krizės). Toliau pateikiama pagrindinių išvadų santrauka:

Prevencija ir pasirengimas (fazė prieš krizę)

1. Didinti paramą mokslui taikant politikos ir veiksmų sistemas, kurios apsaugo arba gerina finansavimą, prieigą ir komunikaciją; tai padeda stiprinti paramą mokslui ir sumažinti politinių išpuolių, dezinformacijos kampanijų ar finansavimo mažinimo tikimybę bei poveikį.
2. Asmeninių ir institucinių mokslinių tinklų, veikiančių prieš krizę, tobulinimas padidina asmenų ir institucijų atsparumą ir pasirengimą.
3. Akademinių ir mokslo sprendimus priimančių asmenų ir specialistų, dirbančių su rizika, atsiribojimas padidina nelaimių, kurios paveiks mokslo sistemas, tikimybę.
4. Mokslo bendruomenė stengiasi paversti savo patirtį rizikos vertinimo srityje labiau struktūrizuotu požiūriu į riziką, su kuria susiduria pats sektorius. Sisteminės ir kultūrinės kliūtys mažina gebėjimą efektyviai vadovauti, planuoti ir priimti sprendimus.
5. Mokslininkai turi įsitraukti į dotacijų gavimą ir valdymą, kad sukurtų atsparesnes mokslo sistemas, ypač tais atvejais, kai, jų manymu, didelė rizika sektoriui nėra pašalinta.

Apsaugoti (reagavimo į krizę fazė)

1. Egzistuoja solidarumas remiant nuo krizės nukentėjusius žmones. Norint padėti mokslo veikėjams patenkinti nukentėjusiųjų poreikius, reikalingi labiau nuspėjami pasauliniai standartai ir keitimosi informacija mechanizmai, apimantys vietinius balsus.
2. Skaitmeninimas leidžia užtikrinti duomenų suverenumą, didesnį mobilumą ir lanksčiau reaguoti į krizę. Saugi archyvų priežiūra ir gelbėjimas užtikrina akademinį, kultūrinį ir istorinį tęstinumą.
3. Didelės krizės metu viešieji pinigai dažnai nukreipiami ne mokslui, o kitiems prioritetams. Dėl to kyla pavojus atlyginimams, mokslinių tyrimų stipendijoms ir kitokiai paramai mokslui. Norint užpildyti šias spragas, reikalingi alternatyvūs, lankstūs finansavimo mechanizmai.
4. Lanksčios programos ir finansavimo modeliai, leidžiantys keisti vietą ir dalyvauti nuotoliniu būdu bei asmeniškai, padeda mokslininkams tęsti darbą ir įgalina „smegenų cirkuliaciją“.

Atstatymas (fazė po krizės)

1. Užtikrinant, kad mokslas ir moksliniai tyrimai būtų prioritetas rengiant atkūrimo planus, paspartins naudingų žinių sutelkimą, užtikrins vietos ekspertų ir profesorių rengimą, palaikys susitaikymą ir priklausymo jausmą. Tarptautinės ir tarpsektorinės mokslinės partnerystės gali atlikti lemiamą vaidmenį planuojant po krizės ir raginant bendradarbiauti su vystymosi dalyviais.
2. Profesinės paskatos moksle mažai motyvuoja mokslininkus ir institucijas įsitraukti į bendradarbiavimą po krizės, kuris yra orientuotas į gebėjimų stiprinimą arba kurio tikslai nėra aiškiai moksliniai.
3. Kai vietos ir tarptautinių veikėjų vizijos ir interesai sutampa, yra potencialas pokrizinei reformai ir pertvarkai. Vietos mokslininkai turėtų dalyvauti formuojant atsigavimą. Tai gali padėti išvengti užsienio modelių primetimo vietos mokslo bendruomenėms ir mokslo sistemoms.
4. Rekonstrukcijos fazė suteikia galimybę tobulinti atvirojo mokslo darbotvarkę, o tuo pačiu metu remiamas nukentėjusių mokslininkų atsigavimas, didinant integraciją į tarptautinius tinklus ir sąžiningesnę prieigą prie mokslo platformų, įrangos ir technologijų.

Iki šiol atlikto darbo išvados rodo, kad pernelyg dažnai mokslo bendruomenės atsakas į krizę lieka nekoordinuotas, ad hoc, reaktyvus ir neišsamus. Laikydamiesi iniciatyvesnio, visuotinio ir viso sektoriaus požiūrio į mokslo sektoriaus atsparumo didinimą, pavyzdžiui, taikydami naują politikos sistemą, galime suvokti tiek piniginę, tiek socialinę vertę mokslui ir platesnei visuomenei.

Brazilijos nacionalinio muziejaus vaizdas AllisonGinadaio on Unsplash.